【研究テーマ】論理的思考力を育む授業の創造
（横須賀市教育委員会「プログラミング教育」研究助成事業）
レポートが遅れてしまいましたが……11/18（木）に，標記の研究授業を行いました。
1年生の歓迎ビデオを作成するにあたって，その内容構成やプログラムの順番を考えることと併せて，その過程で論理的思考を働かせる，というものです。
低学年で論理的とか，プログラミングテキシコーとかを扱うことができるの?という声も聞こえてきそうですが，できるのです。お掃除の手順をみんなで考えるとか，朝や帰りの会のプログラムを考えるとか……，様々な実践が報告されています。
今回のテーマもそれとちょっと似ていて，段取り，順番，課題解決のための手順などを扱います。
先生が提供した内容のカード（1年生用に色分けされています）をあれこれ並べ替えながら，前時までにグループ分けした内容を当てはめ，様々な条件を考え合わせながら，その適切な順番を探って行きます。
・べんきょう
・ばしょ
・イベント
・ルール
・かかりかつどう
大人でもあれこれ考えてしまいます。“つかみ”優先でイベントを最初に持ってくる……? 何も知らない1年生には最初にルールの提示が必要……?
児童の皆さん，あれこれ根拠を示しながら話し合い，それぞれのアイデアをまとめていました。担任の先生の授業観察を兼ねて行いましたが，気づくと，記録シートは子どもたちの活動記録メモで埋め尽くされていました。それだけ密度の高い，充実した学習になりました。
